Buenos días a todos,
retomo de nuevo el blog después de mucho tiempo y, por ello, me presento otra vez. Me llamo Elena y voy a utilizar sistema de porfolio para compartir con todos vosotros los trabajos y proyectos que vaya realizando para este curso de la UNIR.
Para que me conozcáis un poco más os dejo una imagen mía y una de mis canciones favoritas.
Nos vemos dentro de poco.
Saluditos.
https://www.youtube.com/watch?v=gHMd2Pk2n2U
La nave de las lecturas
Un blog para compartir experiencias y recursos relacionados con el aula
miércoles, 24 de abril de 2019
lunes, 6 de marzo de 2017
PROYECTO INTERDISCIPLINAR: Buscando la libertad
Buenos días de nuevo,
os dejo por aquí el esbozo de un proyecto interdisciplinar que tengo en mente:
TÍTULO: Buscando la libertad
DELIMITACIÓN DE LA TAREA: El almuno presentarán un Prezi en el que se vean bien argumentada la idea de la libertad buscada por los hombres románticos, desde las áreas de música, ciencias sociales , filosofía y literatura.
ETAPA: 4º ESO (15-16 años)
PLANIFICACIÓN: El proyecto durará en torno a dos semanas y se va a poner en juego conocimientos de distintas disciplinas como:
¿PRODUCTO FINAL?
Los alumnos elaborarán un Prezi acompañado por música propia del periodo que están trabajando y expondrán las conclusiones sobre la libertad en una sesión de clase. Además, en el blog del aula se dedicará una o varias entradas al desarrollo y ejecución del trabajo.
Espero que la idea os parezca interesante.
Acepto recomendaciones.
Un saludito.
os dejo por aquí el esbozo de un proyecto interdisciplinar que tengo en mente:
TÍTULO: Buscando la libertad
DELIMITACIÓN DE LA TAREA: El almuno presentarán un Prezi en el que se vean bien argumentada la idea de la libertad buscada por los hombres románticos, desde las áreas de música, ciencias sociales , filosofía y literatura.
ETAPA: 4º ESO (15-16 años)
PLANIFICACIÓN: El proyecto durará en torno a dos semanas y se va a poner en juego conocimientos de distintas disciplinas como:
- MÚSICA: estudio y conocimiento de diferentes composiciones románticas y los sentimientos que producen en el oyente.
- FILOSOFÍA: investigar sobre el concepto de libertad y su cambio a lo largo de la historia según diferentes civilizaciones.
- CIENCIAS SOCIALES: repercusión de la revolución industrial y la revolución francesa en la sociedad, en su forma de pensamiento y el cambio del término libertad.
- LITERATURA: Características del movimiento romántico haciendo hincapié en el individualismo y la búsqueda de la libertad en el hombre de esta época.
¿PRODUCTO FINAL?
Los alumnos elaborarán un Prezi acompañado por música propia del periodo que están trabajando y expondrán las conclusiones sobre la libertad en una sesión de clase. Además, en el blog del aula se dedicará una o varias entradas al desarrollo y ejecución del trabajo.
Espero que la idea os parezca interesante.
Acepto recomendaciones.
Un saludito.
MIS INTELIGENCIAS
Buenos días a todos,
después de mucho tiempo sin escribir nada, retomo el blog con muchas ganas e interés.
Escribo para exponer mis conclusiones después de haber realizado el test de Inteligencias Múltiples. La inteligencia que destaca más en mi persona es tanto la interpersonal como la intrapersonal. Este hecho no me sorprende, ya que creo que me conozco bien. En tercer lugar destaca la Inteligencia Lingüística puesto que soy profesora de Lengua y literatura y manejo con facilidad la palabra.
En los últimos puestos se encuentran las Inteligencias de la Naturaleza y la Matemática, lo cual no me llama la atención puesto que reconozco que soy un poco caótica y muy urbanita.
Por lo tanto, creo que tengo un buen conocimiento sobre mi persona y mis puntos más fuerte y débiles, por lo que no me han sorprendido los resultados del test.
después de mucho tiempo sin escribir nada, retomo el blog con muchas ganas e interés.
En los últimos puestos se encuentran las Inteligencias de la Naturaleza y la Matemática, lo cual no me llama la atención puesto que reconozco que soy un poco caótica y muy urbanita.
Por lo tanto, creo que tengo un buen conocimiento sobre mi persona y mis puntos más fuerte y débiles, por lo que no me han sorprendido los resultados del test.
miércoles, 25 de noviembre de 2015
¡TOCA BALANCE!
Buenos días
Ya estamos en la recta final del curso FLIPPED CLASSROOM y es
momento de hacer balance de la trayectoria recorrida y del resultado final que
hemos conseguido. Elegí el curso por conocer una metodología diferente que
cambiara mi punto de vista de la clase tradicional. Comencé a hacer las
actividades que, en un principio, parecían difíciles pero paso a paso he ido
dando cuerpo a un proyecto sólido, realista y atractivo.
El curso me ha permitido conocer diferentes artefactos TIC
que puedo amplían mi visión de trabajo. Estas plataformas y programas me han
abierto mi punto de vista a la hora de elaborar diferentes actividades para la
clase. Pienso que la educación se está moviendo, nos tenemos que adaptar a los
nuevos tiempos y a los nuevos alumnos y tenemos que ser capaces de cambiar
nuestra perspectiva, enseñar con diferentes metodologías e intentar conseguir
una mayor motivación por aprender en nuestros alumnos.
La metodología seguida en el curso nos indica el camino por
donde debe discurrir la enseñanza en la actualidad: mayor implicación y
participación de nuestros alumnos. Nosotros a lo largo de estos meses hemos
sido parte activa de nuestros aprendizajes. Hemos conocido estos artefactos
digitales a la vez que los utilizábamos para crear nuestro proyecto global. Las
actividades bien pautadas nos han llevado a una globalidad. Además el
intercambio de ideas, de proyectos con otros compañeros es muy positivo porque
te dinamizan, te permiten ser más creativo, te inquietan por dentro para
renovar tu tarea docente.
Conocer y saber aplicar Pinterest, padlet, twitter,…como una
herramienta más en tu clase actualiza y motiva nuestro trabajo. Conocer
metodologías renovadoras como ABP, gamificación (tengo que reconocer que ha
sido la actividad que más me ha costado entender de todo el curso),…te hacen
mirar con nuevos ojos y abren nuevos caminos.
He sentido este curso como un nuevo reto educativo que tengo
que enfrentar. Como todo reto supone dificultades pero también gratificaciones.
Creo que debo intentarlo.
El proyecto resultante “Recupera tu libertad” es un trabajo
realista que podré emplear en mi aula. Lo llevaré a clase en el segundo
trimestre de este curso escolar, cuando nos toca trabajar la publicidad según
el programa de 3º ESO.
Un saludo y nos vemos pronto.
jueves, 5 de noviembre de 2015
Conclusiones Bloque III Flipped Classroom
Buenas tardes a todos,
después de unas intensas sesiones de trabajo creo que doy por finalizado este bloque del curso Flipped Classroom de INTEF.
Realmente ha sido intenso, pero muy interesante ya que me ha puesto en contacto con multitud de aplicaciones muy prácticas para el enriquecimiento y aplicación en nuestras aulas.
Fue interesante desde el primer momento cuando me supuso un reto tener que realizar un vídeo educativo, ya que nunca me había puesto delante de la cámara de un ordenador. Creo que esto se notaba en mi primer vídeo flipped, pero me parece un recurso muy interesante para aproximar los contenidos didácticos a los alumnos tantas veces como ellos demanden. Comencé utilizando el programa Movenote porque te permite mostrar una presentación acompañada de un audio y un vídeo, pero surgieron los primeros problemas puesto que no se podía subir luego a ninguna plataforma especializada en vídeos. Gracias a la ayuda del tutor del curso conseguí solucionar este escollo, me recomendó un programa de captura de vídeo (Screencast-o-matic) y con ello se terminó el problema.
En la segunda actividad se nos pedía el enriquecimiento de nuestro vídeo flipped y, para ello, empleé la plataforma de Educanon. Me parece una aplicación muy intuitiva y realmente creo que así cobra más sentido el visionado de un vídeo tutorial. Hace estar más atentos a los alumnos y el profesor puede constantar que la información ha sido vista y trabajada de manera correcta.
Al mismo tiempo que elaboraba estas actividades me fui planteando el proyecto flipped final con el objetivo de globalizar todas las actividades realizadas a lo largo del curso y encaminarlas a una producción real aplicable en el aula y su difusión pública.
La estructura del proyecto sigue las pautas tradicionales de una unidad didáctica pero, quizás, más completa al introducir los enlaces de todos los recursos digitales empleados e incluso una rúbrica de evaluación detallada del producto final.
No he encontrado demasiado sentido a la actividad del artefacto TIC porque es un resumen del proyecto que ya estaba presentado anteriormente, la única novedad ha sido introducir los enlaces de las aplicaciones digitales que voy a utilizar, pero que ya están indicados en el proyecto donde se ve la globalidad del producto final. El nivel SAMR se podría haber introducido en el proyecto y esta actividad, a mi modo de ver, podía haber sido eliminada. La puedo llegar a entender desde la nueva perspectiva educativa de compartir los materiales e ideas con compañeros de la profesión.
Espero que os resulten interesantes las conclusiones finales.
Un saludo.
después de unas intensas sesiones de trabajo creo que doy por finalizado este bloque del curso Flipped Classroom de INTEF.
Realmente ha sido intenso, pero muy interesante ya que me ha puesto en contacto con multitud de aplicaciones muy prácticas para el enriquecimiento y aplicación en nuestras aulas.
Fue interesante desde el primer momento cuando me supuso un reto tener que realizar un vídeo educativo, ya que nunca me había puesto delante de la cámara de un ordenador. Creo que esto se notaba en mi primer vídeo flipped, pero me parece un recurso muy interesante para aproximar los contenidos didácticos a los alumnos tantas veces como ellos demanden. Comencé utilizando el programa Movenote porque te permite mostrar una presentación acompañada de un audio y un vídeo, pero surgieron los primeros problemas puesto que no se podía subir luego a ninguna plataforma especializada en vídeos. Gracias a la ayuda del tutor del curso conseguí solucionar este escollo, me recomendó un programa de captura de vídeo (Screencast-o-matic) y con ello se terminó el problema.
En la segunda actividad se nos pedía el enriquecimiento de nuestro vídeo flipped y, para ello, empleé la plataforma de Educanon. Me parece una aplicación muy intuitiva y realmente creo que así cobra más sentido el visionado de un vídeo tutorial. Hace estar más atentos a los alumnos y el profesor puede constantar que la información ha sido vista y trabajada de manera correcta.
Al mismo tiempo que elaboraba estas actividades me fui planteando el proyecto flipped final con el objetivo de globalizar todas las actividades realizadas a lo largo del curso y encaminarlas a una producción real aplicable en el aula y su difusión pública.
La estructura del proyecto sigue las pautas tradicionales de una unidad didáctica pero, quizás, más completa al introducir los enlaces de todos los recursos digitales empleados e incluso una rúbrica de evaluación detallada del producto final.
No he encontrado demasiado sentido a la actividad del artefacto TIC porque es un resumen del proyecto que ya estaba presentado anteriormente, la única novedad ha sido introducir los enlaces de las aplicaciones digitales que voy a utilizar, pero que ya están indicados en el proyecto donde se ve la globalidad del producto final. El nivel SAMR se podría haber introducido en el proyecto y esta actividad, a mi modo de ver, podía haber sido eliminada. La puedo llegar a entender desde la nueva perspectiva educativa de compartir los materiales e ideas con compañeros de la profesión.
Espero que os resulten interesantes las conclusiones finales.
Un saludo.
sábado, 17 de octubre de 2015
Experiencia de trabajo en el bloque II "FLIPPED CLASSROOM"
Buenos días a todos,
tras unos intensos días de trabajo he finalizado el bloque de trabajo de estas semana y quería compartir con vosotros mis sensaciones.
Las actividades propuestas me han resultado muy interesantes porque me han permitido conocer más a fondo las nuevas vías que se están definiendo los nuevos modelos de aprendizaje.
El sabor de boca que me deja es agridulce puesto que hay muchísimas posibilidades de innovar, pero que todavía no estoy aplicando. Creo que este momento ha supuesto un punto de inflexión porque tras la reflexión veo necesario adaptarnos a los nuevos tiempos educativos y veo factible e interesante su aplicación en el aula, ya pueden suponer una gran motivación para los alumnos.
Seguiremos trabajando.
tras unos intensos días de trabajo he finalizado el bloque de trabajo de estas semana y quería compartir con vosotros mis sensaciones.
Las actividades propuestas me han resultado muy interesantes porque me han permitido conocer más a fondo las nuevas vías que se están definiendo los nuevos modelos de aprendizaje.
El sabor de boca que me deja es agridulce puesto que hay muchísimas posibilidades de innovar, pero que todavía no estoy aplicando. Creo que este momento ha supuesto un punto de inflexión porque tras la reflexión veo necesario adaptarnos a los nuevos tiempos educativos y veo factible e interesante su aplicación en el aula, ya pueden suponer una gran motivación para los alumnos.
Seguiremos trabajando.
domingo, 11 de octubre de 2015
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